推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)，補(bǔ)普通高中“不優(yōu)不特”短板

　　支持泉港二中爭創(chuàng)省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中、泉港六中爭創(chuàng)省三級(jí)達(dá)標(biāo)高中。設(shè)立“普通高中課程改革基地校”專項(xiàng)基金，支持普通高中開展課程改革，鼓勵(lì)普通高中實(shí)行“選課制”、“走班制”，開設(shè)優(yōu)質(zhì)多樣的選修課程，倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

　　加強(qiáng)教科研建設(shè)，設(shè)立教研教改專項(xiàng)基金。加強(qiáng)高中教研隊(duì)伍建設(shè)，整合各級(jí)教研力量，開展聯(lián)合教研活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)聯(lián)盟建設(shè)，采取名校協(xié)作共建、重點(diǎn)學(xué)科高位嫁接等措施，發(fā)揮名校學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育的示范、引領(lǐng)與輻射作用。

著力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，補(bǔ)普職比不合理短板

　　依托福州大學(xué)石化學(xué)院，整合泉港職專等區(qū)內(nèi)職業(yè)教育資源，實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃，建成石化產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育基地。推進(jìn)區(qū)域中等職業(yè)教育改革，繼續(xù)采用 “購買服務(wù)”的辦法，緩解中職辦學(xué)短板。出臺(tái)扶持民辦中職學(xué)校投資辦學(xué)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)走“市場化辦學(xué)、多元化投資、企業(yè)化管理”的路子，有效聚集民間資本和外來資本，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)或特色辦學(xué)，著力盤活現(xiàn)有存量和擴(kuò)大增量。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，補(bǔ)結(jié)構(gòu)缺編層次不高短板

　　盤活現(xiàn)有編制存量，優(yōu)先調(diào)劑用于教師隊(duì)伍，加大緊缺學(xué)段、緊缺學(xué)科教師招聘力度。允許學(xué)校根據(jù)需求在核定的人員規(guī)模控制數(shù)內(nèi)聘用編外合同教師，探索建立編外合同教師聘用管理機(jī)制。編外聘用教師實(shí)行人員總額管理，工資總額核定視同在編教師，經(jīng)費(fèi)納入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算。

　　探索義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革新機(jī)制，由區(qū)教育局根據(jù)區(qū)委編辦、區(qū)人社等部門核定的全區(qū)教師編制總額和崗位職數(shù)總量，統(tǒng)籌調(diào)配全區(qū)教育系統(tǒng)的教師編制和崗位職數(shù)。擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，允許校長在學(xué)校核定的編制、崗位職數(shù)內(nèi)根據(jù)教師工作表現(xiàn)及教學(xué)業(yè)績，合理調(diào)整教師崗位聘用、績效定級(jí)。創(chuàng)新職稱評(píng)聘、崗位聘后管理和一線教師績效管理辦法，通過遴選競聘、專項(xiàng)崗位績效等方式，拓寬年輕教師上升空間，激發(fā)教學(xué)熱情。

　　實(shí)施名師、名班主任、名校長培養(yǎng)工程，建立“名師”、“名班主任”、“名校長”工作室，爭取到2020年培養(yǎng)區(qū)級(jí)及以上“名校長”20名、“名班主任”30名、“名師”50名。建立名班主任培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，2017年秋季起，班主任工作津貼提高到500元/月·人，并納入?yún)^(qū)財(cái)政預(yù)算。加大高學(xué)歷人才、教科研人員的招聘引進(jìn)工作。