福州市出臺(tái)

加強(qiáng)中小學(xué)體育

“四項(xiàng)管理”要求

　　為進(jìn)一步做好福州市中小學(xué)體育教育教學(xué)，日前福州市教育局發(fā)布加強(qiáng)全市中小學(xué)體育“四項(xiàng)管理”要求，推動(dòng)學(xué)校體育工作向更高質(zhì)量發(fā)展。以下為“四項(xiàng)管理”要求的具體內(nèi)容：

　　一、加強(qiáng)課表管理

　　一是實(shí)行課表備案制度。全市中小學(xué)校體育與健康課表實(shí)行市、縣兩級(jí)教育行政部門備案制度，各學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)將本校體育與健康課表上報(bào)所屬縣（市）區(qū)教育行政部門，強(qiáng)化課表源頭管理。

　　二是實(shí)行課表公示制度。在每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)，全市各級(jí)教育行政部門、各學(xué)校要在本部門官網(wǎng)、官微等渠道向社會(huì)公布每學(xué)期各中小學(xué)體育與健康課表，同時(shí)公布社會(huì)監(jiān)督電話接受社會(huì)監(jiān)督。全市各級(jí)教育行政部門建立監(jiān)督小組，對(duì)于有問題反映的學(xué)校，要開展聯(lián)合調(diào)查。

　　二、創(chuàng)新課程管理

　　一是試點(diǎn)構(gòu)建“N+1”陽光體育課程。各縣（市）區(qū)教育局、市屬學(xué)校至少遴選5所中小學(xué)作為試點(diǎn)，在不違反省頒課程的前提下，試行義務(wù)教育階段學(xué)校在現(xiàn)有體育與健康課、大課間活動(dòng)、體鍛課基礎(chǔ)上（即“N”），每周增加1節(jié)體鍛課（即“1”），基本實(shí)現(xiàn)每天開設(shè)1節(jié)體育鍛煉課程。

　　二是規(guī)范試點(diǎn)工作組織實(shí)施。體鍛課的實(shí)施必須以年級(jí)為單位，體育教師負(fù)責(zé)牽頭、班主任及其他科任教師協(xié)同管理，開展體能或跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)技能和球類等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能鍛煉，每次不少于40分鐘。不得以大課間活動(dòng)替代體鍛課。

　　三是夯實(shí)大課間活動(dòng)制度。抓實(shí)中小學(xué)校每天30分鐘的大課間體育活動(dòng)。引導(dǎo)中小學(xué)結(jié)合地域、校際實(shí)際，創(chuàng)新開展大課間活動(dòng)編排，將大課間活動(dòng)與傳統(tǒng)武術(shù)、舞蹈等非遺文化項(xiàng)目相結(jié)合，開發(fā)符合學(xué)生身心特點(diǎn)、樂于參與的活動(dòng)課程，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。

　　三、強(qiáng)化監(jiān)測管理

　　一是實(shí)施第三方監(jiān)測。通過購買服務(wù)開展義務(wù)教育部分學(xué)段學(xué)生體質(zhì)健康集中監(jiān)測，進(jìn)一步提高監(jiān)測結(jié)果的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

　　二是科學(xué)運(yùn)用監(jiān)測結(jié)果。利用不同學(xué)校、年級(jí)段的體育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，形成全市學(xué)生體質(zhì)健康分析報(bào)告，建立學(xué)生體質(zhì)健康預(yù)警機(jī)制。

　　四、從嚴(yán)督導(dǎo)管理

　　一是開展專項(xiàng)督導(dǎo)。開展學(xué)校體育與健康課實(shí)施情況專項(xiàng)督導(dǎo)。采取市、縣交叉形式，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的體育與健康課開課率、體育師資配備、體育硬件設(shè)施建設(shè)等情況進(jìn)行隨機(jī)督導(dǎo)。

　　二是強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。加強(qiáng)專項(xiàng)督導(dǎo)、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、學(xué)生近視率情況的綜合運(yùn)用，對(duì)于存在問題的單位及相關(guān)責(zé)任人，采取約談、通報(bào)等方式予以問責(zé)，相關(guān)結(jié)果向所在地黨委和政府反饋。將督導(dǎo)、監(jiān)測結(jié)果與學(xué)校書記（校長）年度績效考核以及各類評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，并作為申報(bào)體育特色學(xué)校等市級(jí)及以上體育示范創(chuàng)建工作的重要參考。