說(shuō)方言識(shí)老鄉(xiāng)，外來(lái)務(wù)工子女立馬就“混熟”

　　昨日，福州市晉東小學(xué)也迎來(lái)開(kāi)學(xué)第一天，在這所小學(xué)就讀的大多是農(nóng)民工子女，這些小伙伴是怎么“混熟”的呢？

　　“一年級(jí)新生是同桌先互相認(rèn)識(shí)，老師鼓勵(lì)小朋友在班上自我介紹。”晉東小學(xué)總輔導(dǎo)員肖春娣老師笑著說(shuō)，福州市晉東小學(xué)是一所外來(lái)務(wù)工者子女高達(dá)95%的學(xué)校，一年級(jí)新生也不例外。

　　在正兒八經(jīng)的自我介紹時(shí)，小朋友們大多有點(diǎn)靦腆，而一到下課時(shí)間，一個(gè)有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了——老家在同一個(gè)地方的小朋友會(huì)用方言說(shuō)上一兩句。

　　“很多小朋友老家在同一個(gè)地方，一個(gè)地方出來(lái)的，有的會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話，在班級(jí)里，這些小‘老鄉(xiāng)’也熟得更快。”肖老師笑著說(shuō)，“這恐怕是城里孩子沒(méi)有的特點(diǎn)，但在上課時(shí)，我們統(tǒng)一要求講普通話。”

　　“我今天認(rèn)識(shí)了好多小伙伴。”一個(gè)一年級(jí)的男孩跑過(guò)來(lái)說(shuō)，“最先是我同桌，她跟我一個(gè)幼兒園的！”

　　“我老家在四川，今天之前，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么整齊的桌椅，也沒(méi)用過(guò)電腦，好神奇，我很想試試。”一年級(jí)的許同學(xué)眨著眼睛說(shuō)。

　　“或許農(nóng)民工的孩子，比起城里娃更大膽，對(duì)很多設(shè)施和教學(xué)用具都很好奇，和小朋友相處也立馬就‘混熟’。”肖老師說(shuō)。

兩男孩約好上同一小學(xué)，分了班還要“隔空電擊”

　　開(kāi)學(xué)第一天，老師要給新生排座位，并訓(xùn)練端正坐姿。可在新生楊林睿的眼中，不自覺(jué)地流露出些許憂傷。原來(lái)，和他一起上了3年幼兒園的好伙伴兼同桌，被分到了隔壁班，他們?cè)谑罴倮铮黄鹕嫌斡景唷⒆ブ恕⑼嬗螒颍麄冞€一起報(bào)了同一所小學(xué)，“我們約好了，如果能分在一個(gè)班，還要繼續(xù)做同桌。可是，沒(méi)想到他被分到了隔壁班！”楊林睿說(shuō)著神情中帶著失落。

　　與楊林睿不同，他身后的小男孩李梓毅，似乎天生就是一個(gè)活潑好動(dòng)、活力四射的主。第一天來(lái)學(xué)校，對(duì)啥都特別好奇，墻上的名人畫(huà)像、講臺(tái)上的書(shū)本，李梓毅東瞅瞅西看看，一邊還在自嗨，時(shí)而扮演“奧特曼”，時(shí)而變身“電動(dòng)超人”。

　　“你要試試我的‘隔空電擊’嗎？”李梓毅輕拍了一下楊林睿的肩膀，楊林睿好像還未從失落情緒中走出，抱著小水杯面無(wú)表情地看了李梓毅一眼。“茲茲，你已經(jīng)被我的‘電流’給電到了！”李梓毅伸出右手食指，站在離楊林睿一米開(kāi)外，指著他說(shuō)道。不過(guò)這并沒(méi)引起楊林睿的回應(yīng)，李梓毅決定使出“殺手锏”，用手指輕撮他的咯吱窩。這讓原本憂傷的楊林睿終于忍不住哈哈大笑起來(lái)，兩人抱作一團(tuán)，開(kāi)心地打鬧嬉笑。

　　“放學(xué)，我們一塊兒回家吧！”這么個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，楊林睿和李梓毅一下子就熟絡(luò)起來(lái)了。

　　開(kāi)學(xué)第一天，楊林睿雖然沒(méi)能如愿以償?shù)睾托』锇榉衷谕粋€(gè)班級(jí)，但是他交到了李梓毅這個(gè)充滿熱情、愛(ài)搞怪的好朋友。

孩子們“搭訕”招數(shù)特別多

　　開(kāi)學(xué)第一天，如何能給新的同學(xué)留下一個(gè)好印象？中山小學(xué)一年2班的同學(xué)們，“搭訕”路數(shù)特別多。

　　新生“搭訕”第一式：撿書(shū)包。丁老師把林墨軒和黃芷浦兩位女生安排在了前后桌，當(dāng)兩人一起走進(jìn)教室的時(shí)候，李梓毅忽然喊了起來(lái)：“呀，誰(shuí)的書(shū)包掉地上了？”原來(lái)是黃芷浦的，林墨軒主動(dòng)走上前，幫她把書(shū)包撿起來(lái)，放在了桌子上。

　　新生“搭訕”第二式：深情互望。“123，請(qǐng)安靜。123，請(qǐng)坐好。”丁老師說(shuō)完，便走出教室給其余的同學(xué)編排座位。林墨軒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，依然雙手端坐在桌前，與黃芷浦深情對(duì)望，兩人一動(dòng)不動(dòng)，好像在比定力。2分鐘過(guò)后，林墨軒終于忍不住，噗嗤一聲笑出了聲音，“還是你厲害！”林墨軒心服口服。

　　新生“搭訕”第三式：“放行”同桌的你。丁老師給林墨軒的身旁，安排了一位穿紅衣服的漂亮小男生。當(dāng)他來(lái)到林墨軒的身前，想從她的身后走過(guò)去，可林墨軒調(diào)皮地靠在后面的桌子上，不肯放行。小男孩只得站著，也不說(shuō)話就看著她。5秒鐘后，小男孩正欲繞行，林墨軒趕忙起身放行，并咧著嘴對(duì)著這位新同桌笑開(kāi)了花

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　　新生“搭訕”第四式：擺桌椅。“同學(xué)們，你們知道課桌椅要是歪了，要怎么辦呢？”丁老師問(wèn)道。林墨軒主動(dòng)舉手，“我有辦法！只要對(duì)著地板上的瓷磚線條就好咯。”林墨軒的聰慧得到了丁老師的肯定。隨后，她與同桌的小男孩，一起手把手地?cái)[正了課桌椅，還不忘幫忙給前后桌的同學(xué)也擺弄了一番。（記者 寇思琴 劉媛 盧錦花 見(jiàn)習(xí)記者 陳兆榮文/圖）

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