臺(tái)灣香港的"高考作文"考了這些題目 中國(guó)高考沒(méi)那么難了
香港：實(shí)用主義——“請(qǐng)以旅游局推廣主任的名義呈交一篇建議書(shū)”
香港人的務(wù)實(shí)，從香港“高考”的作文題目中可見(jiàn)一斑。新聞稿、建議書(shū)、演講辭……這些明顯打著“實(shí)用”標(biāo)簽的題目，正是近年來(lái)香港中學(xué)文憑考試（即大學(xué)入學(xué)考試）的作文題。
資料圖片：香港學(xué)生在大學(xué)報(bào)考咨詢(xún)會(huì)上。
香港“高考”的作文題一般是“三選一”。2010年的考題之一，是要求考生以旅游局推廣主任的名義呈交一篇建議書(shū)，提出振興旅游業(yè)的策略和方法；2011年則是讓學(xué)生“化身”為關(guān)注食物衛(wèi)生委員會(huì)的成員，應(yīng)邀發(fā)表演講，評(píng)論食物安全的新規(guī)和教育。
這樣的題目如果能夠?qū)懞茫瑢W(xué)生是不是分分鐘可以“走向社會(huì)”了？
一些作文題目不僅實(shí)用，還很有“人情味”。如2011年的一道作文題就直接將考生“送入大學(xué)”：“有些國(guó)家的大學(xué)，容許學(xué)生入讀大學(xué)前休學(xué)一年，利用這一年追求夢(mèng)想或體驗(yàn)生活，為大學(xué)生活作好準(zhǔn)備。假如大學(xué)已錄取了你，并給予一年休學(xué)年，你會(huì)如何善用？試談?wù)勀愕臉?gòu)思。”
有香港教師介紹，實(shí)用文體考查不出來(lái)一個(gè)學(xué)生的文采如何，但能看出他對(duì)待事物的認(rèn)真程度和表達(dá)能力。
不過(guò)，也有一些題目是比較感性的，方便考生將自己的人生經(jīng)歷與價(jià)值觀娓娓道來(lái)。
例如：
孩子不是等待被填滿(mǎn)的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰。試就個(gè)人對(duì)這句話(huà)的體會(huì)，以《成長(zhǎng)》為題，寫(xiě)作一篇文章。（2013年）
一個(gè)寒冷的冬天，幾只刺猬擠在一起取暖。他們彼此戳痛了對(duì)方，所以不得不散開(kāi)。可是，寒冷的天氣又驅(qū)使他們擠在一起。不要太近，也不要太遠(yuǎn)，最好彼此保持一定的距離。試就此寫(xiě)一篇文章。（2012年）
試以“熱鬧過(guò)后，我卻感到失落。”為首句，續(xù)寫(xiě)這篇文章。（2016年）
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