12月27日，浙江省教育廳召開新聞發(fā)布會，會上正式發(fā)布《浙江省教育廳關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《意見》）。這意味著浙江中考改革正式啟動，將在學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、招生錄取方法、考試招生管理等方面進行改革。

　　中考改革從全省2017年秋季入學(xué)的初中一年級學(xué)生開始實施，現(xiàn)在的初二、初三年級在校生仍執(zhí)行原來的考試招生辦法不變。中考改革由省制定政策和考試說明，中考命題權(quán)、施考權(quán)、閱卷權(quán)等已下放給設(shè)區(qū)市。

　　通過中考改革，到2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展，促進義務(wù)教育高水平均衡和高中學(xué)校特色化多樣化發(fā)展。

　　中考怎么改？綜合素質(zhì)評價如何開展？招生錄取又有哪些變化？將對我省中學(xué)生產(chǎn)生哪些影響？這些問題一一來了解。

　什么是初中學(xué)業(yè)水平考試？包括哪些學(xué)科？

　　初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。初中畢業(yè)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試。我省在2004年全面建立了初中學(xué)業(yè)水平考試制度，將初中畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一”，取消了畢業(yè)考試，合并為初中學(xué)業(yè)水平考試，實現(xiàn)“一考多用”。

　　《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍，引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)每門課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、社會（包括道德與法治、歷史與社會，簡稱為“社會”）和體育與健康等六科作為統(tǒng)一考試科目；音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等學(xué)科由設(shè)區(qū)市教育行政部門制定考試標準和要求，由學(xué)校組織實施，成績記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

初中學(xué)業(yè)水平考試有哪些具體要求？

　　語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、社會的學(xué)業(yè)水平考試以省教育廳編制的《浙江省初中學(xué)業(yè)水平考試說明》為依據(jù)。設(shè)區(qū)市教育行政部門統(tǒng)一制訂體育與健康以及音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等學(xué)科考試要求。設(shè)區(qū)市教育行政部門根據(jù)素質(zhì)教育和防止偏科的要求，自行確定考試科目的分值和考試時間，其中體育與健康考試分值不低于總分的5%，體育項目測試成績應(yīng)不低于體育與健康考試總成績的70%。

　　語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、社會等學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為命題重點，加強試題與社會實際與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強對在真實情景中問題解決能力考查，逐步增加真實情景中能力考查的試題比例；加強對學(xué)科思維能力考查，逐步改進開放性試題命題和評分方式；加強對實踐能力考查，逐步開展外語聽說能力人機對話和科學(xué)實驗測試。學(xué)業(yè)考試可采取閉卷、開卷、開閉卷結(jié)合和機考等不同考試形式。試卷難度系數(shù)控制在0.70至0.75之間。考試成績呈現(xiàn)方式，可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)。

　什么是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價？如何開展評價？

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程包括：一是客觀記錄。學(xué)校為每位學(xué)生建立成長記錄檔案，運用寫實方法，客觀記錄學(xué)生每個學(xué)期綜合素質(zhì)發(fā)展情況，主要包括品德表現(xiàn)、運動健康、審美藝術(shù)、創(chuàng)新實踐等內(nèi)容。二是民主評定。在過程記錄與分項測評基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自評、互評和教師評議相結(jié)合，各按一定權(quán)重比例合成，確定等級，其中學(xué)生互評權(quán)重不低于50%。三是結(jié)果呈現(xiàn)。學(xué)生品德表現(xiàn)采用寫實描述的方式呈現(xiàn)，運動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐的評價結(jié)果分三個等第，用A、B、C表示，分別代表“優(yōu)秀”“合格”“需努力”。各維度評價等第比例由設(shè)區(qū)市教育局確定，學(xué)校根據(jù)要求實行總量控制。四是公示審核。學(xué)生的活動記錄和事實材料須于每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等處以顯著方式公示，評定結(jié)果須告知學(xué)生并由學(xué)生確認。班主任及有關(guān)教師要對公示后的材料進行審核并簽字。五是形成檔案。學(xué)校對相關(guān)材料進行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。確保評價結(jié)果客觀、真實、可用。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果如何在招生中使用？

　　將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度作為促進學(xué)生多元發(fā)展與自我教育的重要手段，探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果在各類招生的使用辦法。到2020年，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果成為學(xué)生畢業(yè)和各類招生的基本依據(jù)，注意發(fā)揮綜合素質(zhì)評價各個維度的獨立意義。高中招生時可采取綜合等第或折分方式計入總分，也可以采取品德表現(xiàn)加學(xué)生最優(yōu)秀的其他1—2個維度綜合等第或折分計入總分。