10月12日，教育部下發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，指出要提升高校學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，嚴(yán)把考試畢業(yè)出口，嚴(yán)格教育教學(xué)管理。

　　教育部高等教育司負(fù)責(zé)人稱，出臺這一《意見》是要讓高校“學(xué)生忙起來、教師強(qiáng)起來、管理嚴(yán)起來、效果實起來。”

提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度 嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)

　　《意見》首先強(qiáng)調(diào)了教育教學(xué)管理。提出高校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，增加學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時間，提高自主學(xué)習(xí)時間比例。合理增加學(xué)生閱讀量和體育鍛煉時間，以適當(dāng)方式納入考核成績。

　　《意見》再次強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)。完善過程性考核與結(jié)果性考核結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，應(yīng)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式，科學(xué)確定課堂問答、學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報告、作業(yè)測評、階段性測試等過程考核比重。

　　在考試管理上，《意見》明確嚴(yán)肅考試紀(jì)律，堅決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為。合理制定本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，嚴(yán)格全過程管理，嚴(yán)肅處理各類學(xué)術(shù)不端行為。嚴(yán)格學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)和授權(quán)管理，嚴(yán)把學(xué)位授予關(guān)。此外，加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)。

　　對于取消“清考”，已不是第一次提出。早在2018年9月，教育部就曾針對高校本科教育下發(fā)通知，提出堅決取消“清考”制度。在隨后的多個文件和會議中，“取消清考”也屢被提及。

　　完善學(xué)分制也是這次《意見》的一個重點(diǎn)。加強(qiáng)校際學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化實踐，以學(xué)分積累作為學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在基本修業(yè)年限內(nèi)修滿畢業(yè)要求的學(xué)分，應(yīng)準(zhǔn)予畢業(yè)；未修滿學(xué)分，可根據(jù)學(xué)校修業(yè)年限延長學(xué)習(xí)時間，通過繳費(fèi)注冊繼續(xù)學(xué)習(xí)。

推動高校建立書院制模式

　　課程上，《意見》強(qiáng)調(diào)，優(yōu)化公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課比例結(jié)構(gòu)，提高課程建設(shè)規(guī)劃性、系統(tǒng)性，避免隨意化、碎片化，堅決杜絕因人設(shè)課。著力打造一大批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐“金課”。

　　實習(xí)方面，健全大學(xué)生實習(xí)法律制度，完善各類用人單位接收大學(xué)生實習(xí)的制度保障。加大對學(xué)生實習(xí)工作支持力度，鼓勵高校為學(xué)生投保實習(xí)活動全過程責(zé)任保險。

　　《意見》還提出以科研反哺教學(xué)，推動高校及時把最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，支持學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊。統(tǒng)籌規(guī)范科技競賽和競賽證書管理，引導(dǎo)學(xué)生理性參加競賽。

　　此外，《意見》提出，推動高校建立書院制學(xué)生管理模式，開展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作，配齊配強(qiáng)學(xué)業(yè)導(dǎo)師、心理輔導(dǎo)教師、校醫(yī)等，建設(shè)師生交流活動專門場所。

　　新京報記者馮琪校對張彥君