10日，2025年全國高考正式落下帷幕。每年的考題中，語文科目的作文題最引人關(guān)注。今年作文題有哪些突出特點？折射出語文教育的哪些新趨勢新導(dǎo)向？記者采訪多位專家和一線教師展開解讀。

　　考查重點：語文素養(yǎng)、時代意識、家國情懷

　　2025年高考語文共有5套試卷。其中，教育部教育考試院命制全國一卷和全國二卷的2道作文題，上海、天津各命制1道，北京命制2道和1篇微寫作。

　　教育部教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今年的高考作文題堅持價值引領(lǐng)，緊扣時代脈搏，彰顯學(xué)科特色，重點考查語文素養(yǎng)、時代意識與家國情懷。

　　今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。全國一卷作文題選取了三段和抗戰(zhàn)有關(guān)的材料，將考生的視線拉回到那段浴血奮戰(zhàn)的崢嶸歲月，引發(fā)對民族精神傳承的思考。

　　此外，全國二卷作文題鼓勵考生敢于有夢、勇于追夢；天津卷以大家熟悉的車輪、輻條等為意象，推動考生思考向心力、凝聚力對個體成長、事業(yè)發(fā)展的重要意義。

　　“堅持立德樹人，這些試題注重引導(dǎo)考生樹立堅定理想信念，厚植家國情懷，可以激發(fā)新時代青年勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊?rdquo;中國教育在線總編輯陳志文說。

　　貼近實際、貼近生活，是今年高考作文題的另一亮點。

　　例如，上海卷作文題圍繞專業(yè)文章、通俗文章、傳世文章展開，與當(dāng)下的文化生活緊密相連；北京卷則從運動員中長跑時會出現(xiàn)的“極點”反應(yīng)，以及日常生活中隨處可見的比賽記分牌、車站電子時刻表等角度出發(fā)命題。

　　“今年的上海高考作文題與考生的日常經(jīng)驗比較貼合。”華東師范大學(xué)教授胡曉明分析表示，“當(dāng)前，傳播手段非常豐富，許多網(wǎng)絡(luò)文章被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，不少經(jīng)典作品也得到更廣泛的傳播。從這個角度來看，學(xué)生若對當(dāng)前文化傳播有一定程度了解，便可以打開思辨空間，寫出言之有物的文章。”

　　在專家看來，這些題目的材料指向既可以是現(xiàn)實的，又可以是想象的，由現(xiàn)實展開想象，由想象觀照現(xiàn)實，考生可以從自身生活經(jīng)驗談起，切入的角度很多。

　　考查能力：讓有洞察力的想法脫穎而出，讓模式化的表達(dá)無處藏身

　　深入分析今年的高考作文題，不少專家認(rèn)為，在數(shù)智化時代，試題更加聚焦情感體驗、日常積累、實踐參與等無法被人工智能取代的特質(zhì)，注重考查考生的思維深度。

　　全國一卷作文題中的三則材料各有側(cè)重，又相互交織，對任何一則材料的深入體會，都會影響對其他材料內(nèi)涵的認(rèn)知；上海卷作文題中，“專”“轉(zhuǎn)”“傳”三個字的意義，則可以體現(xiàn)考生對古漢語的思辨性理解……

　　“題目不教條，對考生的思維邏輯和語言文字運用能力都提出了較高要求。”北京師范大學(xué)資深教授王寧說。

　　不僅拓寬思考空間，同時注重情感體驗。

　　為老師設(shè)計教師節(jié)獎項、以“輕”為題目寫作小詩或抒情文字，北京卷的微寫作直指生活小事、細(xì)微體驗；向別人講述自己的夢、用文字記錄自己的夢、以行動實現(xiàn)自己的夢，全國二卷作文題則引導(dǎo)考生把筆端對準(zhǔn)“自己”……

　　把筆還給人，我手寫我心。“寫作不只展現(xiàn)理性的力量，更需要‘走心’。”教育部教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這些試題注重內(nèi)容的真誠性與獨特性，要求考生用富有節(jié)奏感的文字、典型的細(xì)節(jié)、可感的形象傳遞真情實感，回應(yīng)了語文教育中“真實表達(dá)”的訴求。

　　在成都市石室中學(xué)語文教研組組長李奇看來，今年的作文題既考查語言功底與思維深度，又為考生提供展現(xiàn)個性、抒發(fā)真情的舞臺，“有利于展示不同思維狀態(tài)、不同思想水平學(xué)生的縱深思考，讓有洞察力的想法脫穎而出，讓模式化的表達(dá)無處藏身。”

　　折射導(dǎo)向：減少機械刷題、鼓勵創(chuàng)新表達(dá)、促進(jìn)全面發(fā)展

　　每年的高考作文題，都可以折射一段時間以來語文教育的發(fā)展和趨勢。多位受訪專家和一線教師認(rèn)為，今年的作文題同樣為未來一段時間的語文教育提供了新參考和新導(dǎo)向。

　　銜接教學(xué)，促進(jìn)課堂提質(zhì)——

　　在有關(guān)專家看來，以作文題為代表的2025年高考語文試題注重與教材的關(guān)聯(lián)，致力于引導(dǎo)一線教學(xué)用好統(tǒng)編教材的同時學(xué)以致用。

　　例如，全國一卷作文題的第二則材料選自艾青的名篇《我愛這土地》，這首詩正是統(tǒng)編教材九年級上冊的篇目之一。專家認(rèn)為，這類試題要求學(xué)生在重視課堂學(xué)習(xí)的同時，做到對課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容融會貫通，扭轉(zhuǎn)機械刷題、以練代學(xué)的不良習(xí)慣；也要求教師在課堂上開展深度教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　以人為本，鼓勵創(chuàng)新表達(dá)——

　　縱觀近年來的高考作文題，專家發(fā)現(xiàn)，越來越多題目不在審題立意上設(shè)置門檻，而是更加注重激發(fā)考生的想象力和創(chuàng)造力，打開審題立意的多維空間。

　　“從中也反映出語文教育的趨勢是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽聯(lián)想和想象。”李奇說，“這啟示一線教師在教育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生從苦練苦背型學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向探究運用型學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的思維整合力、思考縱深度。”

　　提升素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展——

　　從古代詩歌到現(xiàn)代詩歌，從觀察生活到深入論證，專家表示，今年的作文題對考生的綜合素養(yǎng)提出了新要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升閱讀能力、思考能力和表達(dá)能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　在柳州高級中學(xué)語文教研組長朱秋清看來，今年的高考作文題對學(xué)生綜合能力要求較高。“未來我們既要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，也要引導(dǎo)他們更加關(guān)注現(xiàn)實、思考人生，充分調(diào)動他們在學(xué)習(xí)和生活中積累的經(jīng)驗，讓學(xué)生可以在課堂教學(xué)、日常閱讀、歷史感悟和生活體驗中實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。”