□“復讀生不再是‘成績差’的代名詞，已經開始換代了。”

□“現在的復讀不像10年前和上世紀90年代。那時候大量的人考不上大學，考不上本科，當時有的省復讀生占到三分之一甚至一半。”

□“以前農村的孩子考上大專，就可能實現階層流動。但現在的孩子，要考上好的大學才能獲得向上流動的機會。”

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　　通知書的到來讓王艋有些慌張了。

　　高出一本線29分，王艋的一只腳已經踏入大學校門，即將成為上海一所普通一本院校的準大一新生。

　　可拆開的錄取通知書最終又用膠帶封上放進了抽屜里。

　　2015年8月12日，王艋踏進大學的那只腳最終退了回來，他選擇了另外一個身份：高考復讀生。

　　這天，距離2016年全國高考——王艋的第二次高考還有整整300天。

　　300天意味著什么？王艋說自己想得很清楚，無非是一個未知的賭局：“就算失敗了，也比無法抹去的遺憾更讓人容易接受。”

　　因為王艋的一句話，父母尊重了這個決定：“我想擁有這次選擇的權利，我會為自己負責，希望你們相信我。”

　　伴隨著每年一次的高考，“復讀”這個詞也周而復始地出現。近幾年，高考報名人數下降和招生計劃增加帶來錄取率的不斷提高，復讀生這個群體的數量也在減少。

　　然而，對于“王艋們”，一些長期在高考復讀一線指導的老師有了新的發現——復讀生人數減少的背后，是水平層次的提高。越來越多的“王艋們”為了心中的“好大學”選擇逆向回流。

　　更有細致的老師發現，如今，社會對于復讀的“偏見”正逐漸消失，這個抉擇不再像以往那樣“悲壯”，復讀生的心理負擔也減輕不少。相比從前，90后，甚至是95后，“對自己負責”的意愿更加強烈。

　　就像王艋眼中的“復讀”，“這不過是一次正常又普通的選擇而已。”

好學校的誘惑

　　10萬，這是教育部統計的去年全國高考復讀生減少的人數。

　　公開數據顯示，湖南省高考復讀生連續4年下降，從2012年占總人數17.6%的6.4萬人降到今年的4.5萬人，占考生總數11.5%。

　　而今年，湖北省參加高考的復讀生約3.7萬人，占總人數一成，山東省高考復讀生比例也降到了不足5%。

　　人數雖然減少，但高分復讀學生在增多。山東省某復讀學校老師告訴記者，近兩年，復讀生中的高分生占到了1/4到2/3左右。

　　一位不愿透露姓名的貴州某復讀培訓機構負責招生的老師發現，7年前，當她開始接觸復讀班時，學生主體是分數達不到三本線的學生，二本以上分數線的學生占比不到30%。而這兩年，近一半的復讀生高考分數在二本線以上。

　　“復讀生不再是‘成績差’的代名詞，已經開始換代了。”這位老師說，許多高分學生因為對錄取學?；蚴潜徽{劑的專業不滿意選擇再考一年。

　　王艋就是其中之一。

　　就讀于省內一所重點中學的他，在高考前的3次模擬考試中，都取得了比近年平均一本線高出60分左右的成績。按照往年的錄取情況，他完全可以進入一所北京211高校就讀，這也成為他奮斗的目標。

　　可成績和錄取結果并非他所期待的。

　　不甘心，是和王艋一樣的高分生選擇復讀的最重要的原因。

　　就讀于湖南省常德市一所縣級中學的楊溢，高三一年的成績均在600分左右，可去年高考，因為失誤僅拿到了566分。盡管如此，他依然以高出一本線40分的成績被重慶一所一本院校錄取。

　　可想到過去十多年的努力與最終結果的不成正比，在父母的支持下，楊溢選擇在長沙一所中學進行復讀。今年，他如愿拿到了北京郵電大學的錄取通知書，646分的成績比一本線高了120分。

　　楊溢所復讀的中學去年一共有10個復讀班，每個班級50到60人。“高手很多”，兩個實驗班的學生最后“幾乎全上了一本線”。

　　“現在的復讀不像10年前和上世紀90年代。那時候大量的人考不上大學，考不上本科，當時有的省復讀生占到三分之一甚至一半。”廈門大學高等教育研究院院長劉海峰認為，現在高考錄取率已經很高了，平均錄取率都達到70%～80%，有的省份甚至達到90%，“可以這么說，如果愿意上?？?，大家都可以有大學上。”

　　伴隨著錄取率的提高，學生復讀的動機發生了變化。長沙市某復讀中學的負責人發現，現在的復讀生由希望上大學變為要上好大學：能上二本的希望通過復讀考上一本，能上一本的希望考上名校。

　　6年前，就讀于廣州一所二本院校的大四學生羅洪作出了一個令導師、同學和家人吃驚的決定——放棄大學學習，重回高三復讀參加高考。

　　羅洪復讀的動機，源自對學校和專業的不滿意。但和選擇考研換專業的室友想法不同，在她看來，一個二本生想要改變專業考入國內985、211高校實在是難以想象。“況且，現在用人單位不僅看你研究生文憑，還要看你的‘第一學歷’，所以，還不如復讀好好考個重點本科大學。”羅洪說。

　　“在高考錄取比例水漲船高的現狀下，社會和用人單位不僅對學歷有要求，也對‘學校歷’有要求。”劉海峰說，很多人對名校的追求更加強烈。

成敗在于煉心

　　與其說現在的復讀生少了以往“明知山有虎，偏向虎山行”的悲壯情懷，不如說他們更加理性了。

　　這個變化是羅洪復讀時所在班級的班主任感受到的。這位班主任認為，選擇復讀最怕的就是不知道這條路的艱難和自己情況如何。她常常告誡學生：別以為有不撞南墻不回頭的決心就夠了，你們永遠不能小覷這條路上的溝坎。

　　這一點，羅洪認為自己看得很清楚。在決定復讀之前，她通過網上的資料已經清楚走復讀這條路最壞的結果是什么。

　　“有的復讀一年成績直線退步，有的最后連課都不愿上了，有復讀了好幾年成績一直沒起色的，有平常能考一本可上考場就發呆的，也有復讀讀出精神病的、自殺的……”盡管也有心里的掙扎和家人的壓力，但羅洪依然決定復讀。

　　回到高三教室的那一天，距離2010年高考不到200天。最終，在那一年高考中，羅洪考上了西部一所一本院校，也在去年成功獲得該校保研資格。

　　“相比我那時候，現在提起復讀，已經不覺得丟人了。我覺得，復讀生開始變得理性，對自己、對接下來的這段經歷有非常清醒的認識。”羅洪說。

　　和羅洪一樣，關于復讀的那段經歷，許多復讀生都不愿再次回想。用李楠的話來說，那一年，表面上全世界的人都在支持你、幫助你，但實際上你就是一個孤獨的人，所有的人都只能眼睜睜看著你拼命，“很簡單，能救你的就是你自己”。

　　李楠是去年安徽省高考生，也是一名復讀生，如今已是西北一所211高校的大一學生。前年，她的高考成績連三本線都沒到。

　　和不少安徽考生一樣，李楠選擇了在毛坦廠中學復讀。這個被譽為“亞洲最大高考工廠”的中學，學生總數達到2.4萬人，其中三分之二是復讀生。

　　對李楠而言，在毛坦廠中學復讀的這一年是難以言說的。 “只有你一個人”“孤獨”是這一年出現頻率最高的關鍵詞?？上啾忍岣叩?20分，這一年是值得的。

　　“我高中三年就是睡過來的，根本沒有學習。所以第一年的成績我沒有太吃驚。但想想，我是以中考前100名的成績進入了我們縣最好中學的最好班，最后卻三本都沒考上，太不甘心了。”李楠認為，自己的成功源于對自身有清楚認知的心態。

　　心態是大多數復讀生談及的，決定復讀成敗的關鍵所在。

　　從第一年高考成績達到三本線到復讀兩年后考取國內一所985高校，吳涵被認為是復讀班的“傳奇”。在他看來，很多復讀的學生，基礎都不差，最終失敗并不是實力上的問題，往往是心態導致。

　　“復讀最重要的兩個字，就是‘平靜’。平靜地面對復讀這件事，平靜地復讀，平靜地考試……”吳涵說，自己身邊有許多優秀的復讀生，可往往在這條痛苦的路上過多沉浸在不安當中。

　　吳涵說，面對高考的一次“失利”，有人會妥協，有人會選擇其他的路，比如出國。在他眼里，好心態就是把復讀當成和出國一樣的選擇，“復讀一年，和那些出國需要讀兩年預科不是一個道理嗎？”

　　在李楠身邊，雖然有不少傳奇發生，但同時，遺憾也有很多。比如，帶著三本分數進來拿著三本分數離開，帶著一本分數和沖擊名校的決心而來卻拿著二本分數離開，甚至還有放棄二本學校不念復讀一年后連三本都沒有考上的同學……

　　復讀這條回頭路值不值得走，能不能走成功，沒有人能用數據說明。但在李楠和吳涵看來，真正想清楚復讀的學生，成敗并不在于最后的分數。

　　“其實，很多人覺得一次高考不能說明什么，但復讀的這一年能讓他認清自己到底適合什么。”李楠的后桌“戰友”就是這樣一個例子：第一年沒考上三本，覺得念高職“丟人”選擇復讀，第二年剛好達到三本線，最終卻選擇高職，“她看清了自己，更適合學一門技術！”因此，李楠認為，復讀最大的成長在于“煉心”。

　　“心智的成熟是最重要的。很多人像我一樣，高中三年幼稚到意識不到讀大學的重要性，而這一年會讓你迅速成長，知道自己是什么樣、該是什么樣，該做什么、不該做什么。”李楠說。

　　吳涵那一年高考的作文題目是《人只有站起后世界才屬于他》，他說，失敗并不可怕，再次失敗也不可怕，可怕的是不敢承認失敗，沒有站起來面對失敗的勇氣，或者根本意識不到自己失敗的人。

　　“復讀一年，換一個強大的內心，這個成長，也許對高考無用，但對接下來的一生，有用。”吳涵說。

對自己負責

　　復旦大學微電子專業，是很多學生向往的名校、名專業。第一次高考那年，張克以在安徽省50萬理科生中位列100多名的成績被錄取?？扇雽W兩年后，他卻選擇了退學復讀。

　　這個抉擇令人驚訝。可張克就是不喜歡這個專業，他也曾嘗試選修自己喜歡的心理學，也申請過轉專業，最終無果。

　　經過大二一年的猶豫和徘徊，張克得到了父母的同意，回到高中再戰高考。

　　在復讀的一年中，張克的考試成績一直名列年級前五，最后高考成績是全省理科600多名——盡管不如第一次高考，但仍被中國政法大學6年制法學實驗班錄取。

　　成績的落差并沒有讓張克失落，相反，他對現在的專業很喜歡。

　　回頭再看當初復讀的選擇，張克認為，現在的上升通道越來越個人化，你付出努力就可以得到。同時，90后面對的時代越來越多元化，不像以往要對組織、單位負責，最重要的是對自己負責。

　　羅洪同意這個觀點。他認為，如今，高分復讀學生的增多，在于學生自主性越來越強，自己把握的前途欲望越來越強，更敢于作出復讀選擇。

　　此外，王艋提到，像他一樣來自教育水平不高省份的孩子，不像北京、上海等大城市的學生，擁有更多保送、出國留學的機會，高考是實現自我價值、是自己能夠決定自己未來的最直接的方式。

　　劉海峰說，近些年，依靠考上大學就能向上流動、改變命運的難度越來越大。“以前農村的孩子考上大專，就可能實現階層流動。但現在的孩子，要考上好的大學才能獲得向上流動的機會。”

　　一位不愿透露姓名的參與高校招生的老師告訴記者，雖然高考錄取率在提高，但“上升渠道有限，也是導致高分學生，甚至是大學生重新回爐的原因吧”。

　　不過，這位老師擔心，這種現象會讓復讀越來越功利化，會繼續強化全社會的“名校情結”。

　　如長沙某復讀學校曹校長所言，不同時期，復讀的功能和定位有所不同。上世紀七八十年代是復讀教育的第一個階段，那時候考大學是“跳龍門”，考生拼盡全力去爭取改變人生的機會，不惜多次復讀；第二階段是上世紀90年代末，大學開始擴招，讀書的機會增加，復讀人數減少；復讀的第三個階段就是現在，由于出路的多元化，升學率不斷增加，復讀越來越功利化。

　　2008年，教育部出臺“嚴禁公辦高中舉辦復讀班”的禁令。許多復讀生只能選擇由教育部門批準的復讀學校，“有關系的”可以在少數公辦中學里“混”到一個角落坐。

　　“現在的復讀生層次有了很大提高。人數雖然少了，但質量變厚了。這些學生，應該得到教育部門的關注和指導。而復讀生群體的這種變化也值得高考制度、高等教育關注。”前述參與高考招生的老師說。

不過一次選擇

　　百度上有個名為“復讀”的貼吧。貼吧里，有復讀成功者的經驗之談，也有復讀失敗的悲痛教訓……在王艋作出復讀決定前，他曾無數次在這里尋找答案。

　　一位吧友告訴王艋：決定復讀要慎重，要對自己有清楚的認識和了解，不要因他人的看法而動搖；而選擇復讀要輕松，它不代表著失敗，只不過是給自己再一次選擇大學的機會。

　　她送給王艋一句話：君若有此心，莫畏風雨行，不負而今志，明年化蝶時。

　　王艋選擇復讀了。

　　300天后，任何一種結果都有可能，任何一種結果他也都能“心甘情愿地”接受。

　　“不過就是一次個人選擇而已。”王艋說。

　　(應受訪者要求，文中學生名字均為化名)(記者 諸葛亞寒 李晨赫)