“點擊播放量達1750萬次，第一期應收賬款385萬元。”浙江萬里學院商學院國際貿易專業(yè)大四學生李志彬投資拍攝的校花系列第三部，今年2月上線后成為熱門的網絡連續(xù)劇。

　　兩年前，他注冊成立了寧波魚骨頭文化傳媒有限公司，并擔任總經理。首批13名員工均來自他所在的浙江萬里學院創(chuàng)業(yè)班同學，已經拍攝10多部網絡影視作品，2017年度作品產值達1400萬元。李志彬今年入選團中央學校部、全國學聯秘書處等共同開展的“尋訪2017年大學生創(chuàng)業(yè)英雄”活動，最后登上全國創(chuàng)業(yè)英雄10強榜單。

　　李志彬告訴中國青年報·中青在線記者，自己上初中開始就迷上了拍戲。近年來，國內網絡影視市場“井噴式”發(fā)展態(tài)勢，讓他抓住機遇實現創(chuàng)業(yè)夢想。

　　大一時，李志彬在課余時間主動聯系華為等公司做手機UI主題界面設計。他起初設計的兩套界面全是亂碼失敗了，直到第三套才成功。這讓他第一學期月收入平均到了2300元，到了第二學期增長到每月8000元~10000元。

　　2015年，他看到股市上漲，于是把此前賺到的錢轉投股市，此后11個月賺到了100萬元“激流勇退”。

　　在他炒股期間，他創(chuàng)業(yè)團隊中一名成員花5萬元拍攝網絡影視劇《校花股神》，講述在股票“牛市”期間，大學生瘋狂炒股、代客理財，經歷崩盤，再懸崖勒馬似地回到校園的故事。

　　該影片在網絡上映一個月的點擊量為20萬次，連同版權以20萬元的價格賣給了上海一家傳媒公司。沒想到，兩周后股市真的下跌，這部網絡影視作品在愛奇藝、樂視、優(yōu)酷、騰訊等四大平臺上點擊量1000多萬次。

　　“決策失誤痛失了這桶金。”李志彬介紹，他之后尤為關注網絡作品的信息，他的朋友圈里有人投資了一部成本200多萬元的網絡電影，結算分賬達2000多萬元。這讓他堅定了轉型專注投資拍攝網絡影視作品。

　　然而，他在轉型之初就遭受沉重打擊，一個月只有2萬元營業(yè)收入，不到兩個月，創(chuàng)業(yè)團隊從9人減少至4人。他們原本想改造寧波東錢湖的一家零售店補充公司現金流，沒想到每天只有5元收入。后來，投入第一個影視拍攝合同中的30萬元也全部虧光。

　　這家創(chuàng)業(yè)公司最終在李志斌父母“救濟”20萬元后從倒閉的邊緣“活回來了”。

　　2017年5月，一名從澳大利亞留學回來的學生加盟團隊，融資110萬元拍攝了第二部影視作品《濟公神扇》。同年7月，這家創(chuàng)業(yè)公司又與愛奇藝平臺簽訂百部網絡影視劇協議。

　　李志彬說，網絡影視劇和短視頻鎖定在18歲~36歲、常使用移動端的大學生和工薪族。每部作品時間約為70分鐘，投資需要100萬元。他們走品牌路線，批量拍攝，每10部為一個拍攝檔期，演員、場地不斷重復利用，每部影視作品的成本降低了70%，這就是他們重要的營利空間。

　　以拍攝校花系列為例，劇本方以版權形式投資，愛奇藝與李志彬創(chuàng)業(yè)團隊各投資一部分，要求有古城堡、海景別墅等68個場景，預算費用220萬元。李志彬帶領團隊用了4天，從寧波東錢湖到海曙區(qū)一路找到七八十個免費場景，且全部經三方驗證通過，成本控制在20萬元。

　　“這是偶然現象，還是必然趨勢？”浙江萬里學院校長應敏在今年年初全校教職工大會上，分享了李志彬的創(chuàng)業(yè)事例。同時，該校還有孫熠、陳敬盛等在校生領銜的汽車無人駕駛導航、人工智能等創(chuàng)業(yè)項目吸引了北京、杭州等地一些名校的博士生加入。

　　現在的大學生多為實現價值而創(chuàng)業(yè)，不單追求賺錢，更注重商業(yè)模式創(chuàng)新和技術創(chuàng)新落地。李志彬說，浙江萬里學院的學分轉換制度讓他專業(yè)學習與成立公司創(chuàng)業(yè)、拍影視作品融為一體。

　　李志彬大一就把大學英語四級、六級證書、國際貿易單證考到手，所以大二的商務英語課，老師允許他有事請假不用出現在課堂上。大三時，他加入該校創(chuàng)業(yè)班，原先專業(yè)的非核心課程、選修課程全部用學分替換的方式完成，核心課程則替換成創(chuàng)業(yè)“黑馬班”課程。

　　該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院負責人介紹，學校高度重視創(chuàng)業(yè)教育，不斷創(chuàng)新做法，讓越來越多像李志彬這樣的學生走好、走穩(wěn)自己的創(chuàng)業(yè)路。其中，李志彬參加的商學院創(chuàng)業(yè)實驗班，為全校有創(chuàng)業(yè)志向和意愿的學生提供系統(tǒng)學習財務管理、投融資、商業(yè)模式等核心課程。創(chuàng)業(yè)學生在大四由該學校投資基金出資，創(chuàng)業(yè)導師輔導，組建項目團隊，經營創(chuàng)業(yè)項目。更重要的是，創(chuàng)業(yè)項目商業(yè)計劃書可以代替畢業(yè)論文，為創(chuàng)業(yè)同學解決時間、精力分散的問題，可以專心地投入創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

　　“在實驗班時，班主任李剛對接了很多企業(yè)家資源給李志彬等同學，這是學生創(chuàng)業(yè)公司得到天使投資機構青睞的重要一環(huán)。”應敏說，教師充分參與進來，學校和政府投入更多的資源，助力萬里學生實現自己的創(chuàng)業(yè)夢。(記者 李劍平)