­　　【長城走筆】

­　　作為官之初兵之初的第一基石和第一熔爐，軍校抓實戰(zhàn)化教學(xué)既是軍事教育的價值所在，也是培養(yǎng)能打勝仗軍事人才的源頭所在，必須標(biāo)準(zhǔn)更高、走在前列。

­　　思想是行動的先導(dǎo)。沒有思想上的實戰(zhàn)化，一切實戰(zhàn)化都是空談。推進(jìn)實戰(zhàn)化教學(xué)改革，首先要在思想上定好向、立起標(biāo)、扎下根，讓實戰(zhàn)化真正成為教學(xué)訓(xùn)練的綱和魂。要打破固步自封的僵化思想，堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來，圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才。要打破自我循環(huán)的封閉思想，堅持用實戰(zhàn)來牽引改革、用實戰(zhàn)來檢驗改革、用實戰(zhàn)來評價改革，切實把實戰(zhàn)化作為教學(xué)訓(xùn)練的時代重塑。要打破當(dāng)和平兵的安逸思想，堅持時刻想著實戰(zhàn)、一切為了實戰(zhàn)、努力引領(lǐng)實戰(zhàn)，敢于向自己開刀、敢于否定自我，讓實戰(zhàn)化真正成為教學(xué)訓(xùn)練的風(fēng)向標(biāo)、導(dǎo)航儀。

­　　實戰(zhàn)化教學(xué)改革，要堅持“實”字當(dāng)頭。花拳繡腿，練不出制勝本領(lǐng)；形式主義，育不出強軍人才。實踐證明，軍校只有把實戰(zhàn)化教學(xué)改革做實了，才能給學(xué)員真正種下能打勝仗的基因。教改實踐中，處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)、知識本位與能力本位的關(guān)系尤為重要而緊迫。然而，有的安全顧慮難解除，想實不敢實；有的指導(dǎo)思想有偏差，能實不去實；有的訓(xùn)練條件跟不上，想實難落實；有的能力素質(zhì)有差距，想實不會實，實踐教學(xué)的主線主導(dǎo)作用沒有根本立起來。歸根結(jié)底，就是要突出實踐、突出實訓(xùn)、突出實效，堅持從每一次課堂實起，每一次訓(xùn)練實起，每一次演練實起，每一次考核實起，推動以教員、教材、教室為中心的單向灌輸式教學(xué)真正轉(zhuǎn)到以學(xué)員、問題、實踐為中心的研究實踐型教學(xué)上來。

­　　軍校教戰(zhàn)為戰(zhàn)、練戰(zhàn)備戰(zhàn)、研戰(zhàn)勝戰(zhàn)，天經(jīng)地義。實戰(zhàn)化教學(xué)改革，必須堅持問題導(dǎo)向，向著部隊、實戰(zhàn)、未來貼近再貼近，防止簡單地把向部隊靠攏等同于實戰(zhàn)化，把實裝實彈實射實爆作為實戰(zhàn)化的全部，而是要由今天能打仗，向明天打勝仗邁進(jìn)。要始終堅持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，以戰(zhàn)場走向為方向、以部隊需求為牽引，切實把實戰(zhàn)化作為教員隊伍培養(yǎng)、考核、使用的核心標(biāo)準(zhǔn)，依托部隊和實戰(zhàn)崗位常態(tài)開展“考、比、拉”練兵活動，推動向“名師必曉于實戰(zhàn)”轉(zhuǎn)型提升；作為學(xué)員培養(yǎng)、考核、輸出的基本要求，堅持“部隊評院校”，切實把人才培養(yǎng)質(zhì)量的評判權(quán)和反饋權(quán)交給部隊、交給戰(zhàn)場；作為教學(xué)內(nèi)容方法改革的根本依據(jù)，全力推動教學(xué)觀念與信息化同步，教學(xué)內(nèi)容與實戰(zhàn)接軌，教學(xué)手段與戰(zhàn)訓(xùn)模式對接，育人環(huán)境向武化發(fā)展，真正實現(xiàn)院校引領(lǐng)戰(zhàn)場、課堂連著戰(zhàn)場。

­　　實踐告訴我們，只有堅持實戰(zhàn)化和規(guī)范化兩手抓、兩手都要硬，教學(xué)改革才能見成效。我們要更加注重研究信息化條件下軍事人才的成長機理，確立精英化培養(yǎng)目標(biāo)；更加注重研究作戰(zhàn)對手和世界強國人才培養(yǎng)的思路舉措，推行先進(jìn)的教學(xué)模式；更加注重研究軍兵種部隊建設(shè)發(fā)展的難點問題，建立專業(yè)化的教員隊伍；更加注重最新科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用于教學(xué)，讓今天的課堂對接明天的戰(zhàn)場。

­　　（作者系海軍航空工程學(xué)院院長、少將）