南安康美中學“一二三四五”奏響中考曲

來源:康美中學 2016-05-16 10:23 http://m.xbkwei.com/

　　一是緊緊圍繞一個中心——中考。緊緊羅圍繞中考這一中心目標，鼓干勁，造氛圍；拼學風，比質量；爭先優，創佳績。各班級制定升學奮斗目標，學科教師制定成績目標，畢業班學生制定升學目標。以目標為班級學習導向，用目標樹教師育人責任，讓目標成學生學習動力。

　　二是緊緊扣住二次質檢——泉州質檢、南安質檢。以泉州質檢及南安質檢為契機，激拼搏，作沖刺；橫向看，明目標；縱比較，找不足。通過兩次質檢，以試題為載體，明確復習方向，找出知識短板，修訂教學計劃，把握精提講練，形成高效復習。

　　三是牢牢把握三個主體——教師主體、學生主體、教材主體。以教師為主體的中考教學，以學生為主體的目標學習，以教學為主體的載體復習。教師緊扣《考試說明》和《復習指南》進行重點解讀，熟悉中考新變化，創高效課堂。學生明確復習內容和復習方法，開展有效學習與復習，創高效復習。師生以教材為基礎載體，把握教學重點和學科特點，創新教法學法，師生協作，在集思廣益中提升復習實效。

　　四是牢牢抓住四個環節——復習環節、心理環節、轉差環節、培優環節。在完成教學任務的基礎上，盡快進入復習狀態，以復習帶動教學的補缺補漏，提高教學成績。注重心理輔導，把握學生心理特點，與閩南科技學院聯合組織開展心理輔導活動。關注后進生的學習發展，不落下一位學生，為一切學生。重視優秀生的發現與培養，引導部分體育、美術特長生的培訓，促學生全面發展。

　　五是牢牢樹立五種意識——緊張意識、目標意識、拼搏意識、信心意識、質量意識。樹立緊張意識，讓師生教學復習抓早抓緊，讓緊張成為一種狀態。樹立目標意識，以目標帶動教學復習，讓目標成為一種責任。樹立拼搏意識，形成激勵奮進機制，讓拼搏成為一種習慣。樹立信心意識，提升學習、應試信心，讓信心成為一種動力。樹立質量意識，讓質量說話，讓質量成為一種常態。

責任編輯：朱詩卉