據(jù)海峽導報報道(記者林泓)據(jù)媒體報道，近日廣西民族大學附屬中學要求初三女生剪短發(fā)，稱短發(fā)可以減小運動阻力，提高中考成績，因為“長發(fā)可以有，初三不再來”。

　　學校要求不留長發(fā)，這或是最讓不少正處于青春期的中學生糾結(jié)的事兒，不過用“短發(fā)可以減小運動阻力”這樣的借口來要求學生剪短發(fā)，我們不服，更讓青春期的孩子們心里不舒服。

　　聚焦剪短發(fā)可以減小運動阻力？

　　據(jù)媒體報道，廣西民族大學附屬中學要求初三女生把頭發(fā)剪成蘑菇頭，說是可以減少運動阻力，提高體育成績。

　　為了統(tǒng)一行動，學校還給家長們發(fā)了短信，短信內(nèi)容是：為了創(chuàng)造一切可能的條件提高孩子們尤其是女孩子們的體育成績，學校要求初三女孩子頭發(fā)一律留運動短裝，這樣既可以減小運動時的阻力，進而提高體育成績，還可以解決平時打理長發(fā)耗時過長的問題，爭分奪秒投入緊張復習。

　　雖然學校方面表示并未強制要求，不過這樣的做法仍然引起了不小的爭議。

　　網(wǎng)友“獅山菲菲”說，直接綁起來不就得了嗎！丸子頭、哪吒頭都行啊！也有微博網(wǎng)友們對學校的決定相當不理解：如果說頭發(fā)阻力大，那干脆光頭好了……網(wǎng)友“黑喂狗”則說，我長發(fā)體育中考也是滿分，考試和頭發(fā)有關(guān)系？想以此降低女生魅力，來防止早戀才是真正的初衷吧。

　　網(wǎng)友馮先生認為，孩子連自己的審美觀都不能保留，這樣的教育太粗暴了吧？也有家長認為，優(yōu)秀的學生會合理安排好自己的時間，并不會因為打理頭發(fā)等事情耽誤學習。

　　也有網(wǎng)友支持剪發(fā)，認為剪短發(fā)確實能少些時間打理，但就“會減少阻力”這樣的借口讓人覺得啼笑皆非。

　　廈門多校提倡短發(fā)但不強制要求

　　其實在廈門的不少中學，對學生的發(fā)型都有一些規(guī)定。在中學生日常行為規(guī)范第二條中，就提到要“穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋”。

　　同安一中德育科主任柯智勇說，基本上學校對于學生的發(fā)型標準，都是男生頭發(fā)不能蓋耳朵，且無劉海，平頭、寸發(fā)這樣的簡單發(fā)型為主，這樣比較陽光。女生則提倡不留長發(fā)，如果留長發(fā)則建議扎起來。但是，燙發(fā)、染發(fā)是不允許的。

　　柯智勇說，平時在學校都是以倡議、勸導為主。發(fā)現(xiàn)學生燙發(fā)染發(fā)，或者男生模仿動漫人物留著長長的劉海等這樣的情況，都是班主任進行教育和提醒。跟學生講道理，學生都很容易接受，并不需要進行強制性的一刀切。柯智勇說，其實這就考驗了學校的德育工作水平，如果形成了良好的班風、校風，這樣的事情很好解決，也不必去提“會對運動產(chǎn)生阻力”這樣無法令人信服的借口。

　　也有不少家長認為，女孩子每天打理頭發(fā)也就幾分鐘時間，上學基本上都會扎起來，就算要剪短，也要尊重孩子的選擇。

　　廈門某校女生吳同學則說，學校建議不留長發(fā)其實平時讓同學們都很糾結(jié)，但是現(xiàn)在高三壓力大，自己就把長發(fā)剪短了，“有點削發(fā)明志的感覺”。不過吳同學認為，如果學校找奇怪的借口并硬性要求，反而會讓同學們產(chǎn)生抵觸心理。

　　觀點合理引導尊重學生的選擇權(quán)

　　有教育專家認為，廣西民族大學附屬中學這一“剪發(fā)風波”中，學校雖有良好的動機，但處理方式不恰當。學校可以召集學生一起商量，告訴他們在中考體育考試上如何爭取到更高的分數(shù)。如果討論到比如長發(fā)是否增加運動阻力的問題，大家可以通過約定的方式達到統(tǒng)一，學生們可能會決定忍痛割愛剪掉長發(fā)。用民主協(xié)商的方式來解決，學生及家長接受起來更容易。

　　學校不能以“這是為了孩子好”的善意初衷，來當作強制要求的借口。柯智勇認為，最重要的就是要跟孩子講道理，單純一味從為了學習好，為了成績好這樣的初衷而不注重教育方法，必然起不到良好的教育效果。對于日常行為規(guī)范，一定要用教育引導的方式，找借口或強制要求會刺激到正處于青春期的孩子們的心理承受力。“比如可以開班會和學生討論，頭發(fā)長短的利弊在哪？大家更容易接受什么樣的形式？”柯智勇說，這樣學生對于行為規(guī)范的認識會由抵觸變?yōu)橹鲃咏邮埽沧鹬亓撕⒆觽兊倪x擇權(quán)利。

　　同時，也有教育專家認為，該怎樣處理學生留長發(fā)問題，其實也是學校德育工作的體現(xiàn)。在日常的德育工作開展過程中，要注重學校和家庭的合理聯(lián)動。學校和家長也要加強溝通，才能形成和孩子有效講道理的合力，而不是學校和家長都以簡單粗暴的方法強制要求孩子達到什么標準，這樣對孩子的成長培養(yǎng)是非常不利的。