­　　又是一年就業(yè)季。每到這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都用盡各種辦法尋找自己在簡(jiǎn)歷中的加分項(xiàng)，而在這之中，輔修專業(yè)的經(jīng)歷似乎是一個(gè)可以打開更多就業(yè)機(jī)會(huì)的鑰匙。然而，不少同學(xué)表示，輔修并不是有百利而無(wú)一害的選擇。

­　　這種“一份時(shí)間雙份經(jīng)歷”的選擇真的值得嗎？中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者通過采訪發(fā)現(xiàn)，選擇輔修專業(yè)的學(xué)生不僅需要平衡兩份課程之間的安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃，也要在各種“燒腦”的政策和規(guī)則中找到最適合自己的選擇。一段時(shí)間以后，很少有人能將所有輔修課程堅(jiān)持上完，最后能拿到輔修專業(yè)證書的人更是少之又少。

­　　輔修專業(yè)：雙倍的付出只為離夢(mèng)想更近

­　　對(duì)于高校中“輔修”的定義，很多學(xué)生都感到很“暈”。記者了解到，大多數(shù)高校學(xué)生口中所說的“雙學(xué)位”，一般就是輔修專業(yè)學(xué)位，即由學(xué)校自行制定標(biāo)準(zhǔn)，在畢業(yè)時(shí)，學(xué)校在一個(gè)學(xué)位證上注上兩個(gè)學(xué)位名稱或頒發(fā)高等院校制作的“輔修專業(yè)證書”，并不是真正意義上的“兩個(gè)學(xué)位”。

­　　記者了解到，目前很多高校都開設(shè)了輔修課程，其中包括對(duì)于學(xué)校內(nèi)部學(xué)生及外校學(xué)生的輔修課程。這些輔修專業(yè)不僅在錄取時(shí)對(duì)學(xué)生的成績(jī)及經(jīng)歷有較高要求，其高強(qiáng)度的課程安排也不是每個(gè)學(xué)生都能勝任的。

­　　回憶自己上過的輔修專業(yè)課程，北京市某普通高校的大四學(xué)生鄭迪告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，這個(gè)輔修專業(yè)每學(xué)期的課程都占滿整個(gè)暑假，沒有休息時(shí)間，讓鄭迪連連感嘆“記筆記記得腦袋都要大了”。

­　　在上課之前，鄭迪也不知道這個(gè)輔修專業(yè)的具體時(shí)間安排是怎樣的。在得知某知名高校開辦暑期輔修專業(yè)課程時(shí)，懷著單純的名校情結(jié)，他決定前往曾經(jīng)失之交臂的夢(mèng)想學(xué)府。按他的話說就是“想去學(xué)點(diǎn)不一樣的東西”。

­　　現(xiàn)在的鄭迪已經(jīng)學(xué)完了這所名校暑期的輔修雙學(xué)位課程，也學(xué)完了他本科所有課程。在暑期學(xué)習(xí)的20門左右的課程中，據(jù)他自己說目前有幫助的只有三四門課程，不過鄭迪覺得差不多有10門課程會(huì)對(duì)以后有幫助。

­　　“一半的課程有吸引力吧。”鄭迪告訴記者，即便是名校，一些偏理論或者純理論的課程也吸引不了他。“作業(yè)考試都很簡(jiǎn)單，就是論文的壓力有點(diǎn)大，有點(diǎn)像高考的感覺”。

­　　第二學(xué)期，教室里少了很多人。在鄭迪眼中，本應(yīng)放松的假期卻需承受不小的學(xué)業(yè)壓力，很多同學(xué)“理所應(yīng)當(dāng)”選擇了放棄。“名校暑期輔修雙學(xué)位費(fèi)用貴、時(shí)間短、任務(wù)重，難以真正學(xué)到東西。有學(xué)弟學(xué)妹咨詢過我，不是學(xué)霸的，我都不推薦。”鄭迪說。

­　　的確，對(duì)于選擇輔修專業(yè)的學(xué)生來說，輔修專業(yè)給了自己一個(gè)離夢(mèng)想更近的機(jī)會(huì)。從這一點(diǎn)出發(fā)，再苦再累也不是問題。

­　　楊羊今年6月剛剛畢業(yè)于重慶某高校英語(yǔ)專業(yè)。她一直有一個(gè)做“電視后期”的夢(mèng)想，而真正讓她開始觸及夢(mèng)想的是從大三開始學(xué)習(xí)的新聞學(xué)輔修課程。當(dāng)看到寫著課程安排的傳單時(shí)，“電視攝像”和“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課讓她動(dòng)了心。

­　　在電視攝像課上，從沒接觸過攝像機(jī)的她終于摸到了器材，并且?guī)缀趺抗?jié)課都能使用；而在課上接觸了后期制作的軟件之后，她感覺自己“逐漸上道”了。在大三的暑假和大四，楊羊分別在電視臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)過，如今，她在一家互聯(lián)網(wǎng)公司從事國(guó)際新聞編輯工作，繼續(xù)她的新聞夢(mèng)想。